JSD

Não será obrigatório extinguir instituições de ensino superior; temos sim de reorganizar a oferta pública e coordená-la com a privada, especializando os pólos existentes, evitando a dispersão e a repetição de cursos. Hoje temos politécnicos que querem substituir universidades e vice-versa, mas numa rede optimizada cada um deve ter o seu papel.

De que serve termos 150 nomenclaturas diferentes para os cursos de Engenharia? Vinte e cinco escolas públicas e 18 privadas com Enfermagem, três no mesmo distrito do Interior? Em algumas escolas temos secções/departamentos na mesma área de investigação que não se relacionam entre si, mas chegam a cooperar mais com outros departamentos de instituições estrangeiras que com os colegas da mesma instituição. Vivem de costas voltadas, embora partilhem a cantina ou o estacionamento.

Para sobressair tentamos fazer tudo ao mesmo tempo, mas pouco com a qualidade e o rigor que se exige na saudável competição interna e além-fronteiras. Temos bons investigadores e professores, instalações e laboratórios de qualidade, infra--estruturas de alto nível, alunos que se destacam lá fora, mas não conseguimos equiparar a sua qualidade com os resultados.

Porque será? Porque todos queremos ter a nossa quinta e o maior número de oferta possível em todos as cidades do país sem pensarmos no objectivo final que devemos atingir. Nós não temos uma rede de ensino superior, temos sim um emaranhado que mesmo assim até consegue alguns bons resultados. É caso para dizer que o pouco sucesso que temos, cresce apesar do sistema de rede de ensino superior, e certamente não devido ao mesmo.

As instituições de ensino superior devem especializar-se em áreas temáticas e concentrar aí os seus esforços, apostando nos melhores docentes, concentrando a investigação profissionalmente orientada e o seu esforço nessas matérias, desenvolvendo verdadeiros clusters regionais nesses sectores, envolvendo instituições locais, empresas e restantes escolas num esforço conjunto local e regional.

A título de exemplo: devemos concentrar os cursos de Veterinária ou Agricultura numa ou duas escolas com todas as condições técnicas; por que razão um politécnico não se dedica apenas a áreas específicas, como Saúde, Energia, ou Contabilidade?

Devemos também apontar para a fusão de serviços de apoio às instituições de ensino superior, como serviços administrativos, por vezes repetidos na mesma cidade ou região e que replicam funções que poderiam ganhar muito com a redução de redundâncias.

O nosso êxito será medido pelas competências que os estudantes adquirirem, pela quantidade de descobertas que os nossos cientistas partilharem com as nossas empresas e instituições, e pela forma como as instituições de ensino superior conseguirem colaborar entre si e com o meio que as envolve, onde quer que estejam situadas.

Esta reforma far-se-á com a liderança do governo, mas para ela é indispensável o empenho das instituições de ensino superior, dos autarcas, dos professores e dos estudantes. Afinal só com o envolvimento total de todos os stakeholders estaremos todos a remar na mesma direcção: o resgate das gerações futuras.

Presidente da JSD

Escreve quinzenalmente